转眼已经是毕业季了，我家儿子也即将结束小学学习升入中学。这期我想和大家分享一下英国的小学生活，来看看中英小学教育的区别。

先来看下英国小学每天的时间安排：

英国小学上课是从8:45开始的，下午15:15放学。放学后学校会有不同的after school club，但最晚学生16:30也就放学回家了。回家作业，每周一次，低年级大概要花30分钟完成，高年级大概45分钟-1小时。和国内小学相比，英国小学真的可以称得上是“快乐教育”了。

受国内朋友的影响，英国小学的这种教育方式我也曾深深焦虑过，因为和国内孩子相比，英国小学实在是太轻松了。不过，英国学校虽然作业少，但是一直鼓励孩子根据兴趣大量阅读，所以这些年下来，孩子们都爱上了阅读、enjoy阅读，这是可以让他们受益终身的。

此外，英国教育是从小鼓励孩子自我学习、自我探索，很多作业都是研究式、开放式的问题，这个传统一直延续到大学。这可能是为什么很多我们国内的学生来到英国读A level不适应的原因。特别是文科类学科，中国孩子总是在寻找一个固定答案，而很多时候需要的是学生自己的看法。

再来看看小学学什么科目：

概括来说，分为两大类：核心课程和基础课程。英语、数学、科学是核心课程，艺术、公民意识、计算机、设计与科技、二外、地理、历史、音乐、体育、宗教等等是基础课程。结合上面的课程表我们可以看到，英语和数学几乎是每天都有，而科学、体育、音乐的课时安排也相当多，其他课程基本上是每周一节。

宗教学这门课，我原以为讲的应该是基督教，而实际上它涵盖了世界上各大宗教，孩子们有时会和我讨论一下各位大神和一些宗教习俗，这让孩子从小就了解到世界文化的多样性。

在公民意识课上，学生和老师探讨国家大事。关于“脱欧”，学生们就进行了好几次的辩论。此外关心最多的话题就是环保，最近孩子和我讨论最多的是关于塑料制品的问题，通过这些课程，我发现他们回收节约使用塑料制品的意愿明显强化了。

英国特色教学方法：从实践中学习

英国小学每个学期都会有一个学习主题，很多课程的开展是围绕着主题进行的。 比如说，上学期女儿班上的主题是学习桥梁，那么英语课上阅读的文章（guided reading）很多都与之相关；老师会组织学生外出实地查看不同结构的桥梁，不仅是看，还会让学生做测量，进行统计和比较；会要求学生把桥梁特征和附近环境画下来，用乐高搭建桥梁模型等等；学期结束的时候，会让学生以小组的形式，自己设计搭建一个兼具美观和承重型的桥梁等等。于是乎，上学期女儿的兴趣爱好就是和爸爸讨论各种桥梁。

此外，参观不同的博物馆也是学校每学年的必修项目，从综合类的大英博物馆、自然历史博物馆、科技博物馆到主题类的泰坦尼克博物馆、都铎王朝博物馆、莎士比亚博物馆等等。当书本知识结合实践后，总有特殊而深刻的体会。

老师≠权威

在参加了几次公开课后，我有趣的发现老师在课堂上总是被学生挑战，而老师也很乐意接受学生提出各种各样的问题，能够直接回答的会直接回复，产生疑惑的老师会说让我们一起来研究一下。

举个例子，最近的科学课主题是认识植物，老师带着学生来到附近的公园，给每个学生发了两张带有线索的纸，在老师的带领下学生们分组认识植物。公园里的植物很多，认着认着线索不够用了，产生了疑惑，老师会很坦然地告诉学生：“我也不确定这是什么植物，让我们一起拍照，回教室后我们一起查资料。” 在老师的指导下，学生们开开心心地拍花、拍树叶、拍树枝、拍整棵树，收集尽可能多的信息。

这样的快乐教育自然是有利有弊的。有利的地方是让孩子们很快乐，能够开开心心上学，快快乐乐放学，有时放假久了，就开始期盼开学了。孩子的天性就是玩，玩可以让他们彻底放松，从而激发出更大的潜能和创造力。

当然，弊端也显而易见，就是效率低，进度慢。毕竟，玩需要过程，从玩中体会知识点更是需要时间，这远不如老师总结知识点，学生课后不断练习巩固来得速度快。

英国小学是快乐的，轻松的，给了孩子们一个美好的童年。教育是一条漫漫长路，陪着孩子一起经历甜酸苦辣，一起静等花开，也不失为一种智慧教育。

Ching有话说

又是一年考试季，祝愿所有考GCSE和A level的小伙伴们旗开得胜，获得大满贯！