地摊经济的出现掀起了全民摆摊的浪潮，学校、老师、家长和孩子们纷纷加入摆地摊的大军。并由此产生了教育中的一个新概念“地摊教育”。所谓地摊教育，即让孩子参与摆地摊的实践活动，并从中获得知识拓展和能力锻炼的过程。

其实在国外，“地摊教育”早已有之。

芬兰教育体系中有一门“家庭经济课”，孩子们会把手工制作的木工产品拿到集市上摆摊售卖；美国小学教育中，摆摊“卖柠檬水”是一项非常受欢迎的实践活动，甚至有孩子将其做成了价值千万的品牌；每年春秋两季，德国幼儿园和小学都会组织一些儿童跳蚤市场，锻炼孩子们独立摆摊的能力。

为什么西方教育如此重视“摆地摊”？

几年前，泰国有一个教育公益广告在国内刷屏。摆摊卖水果的女店主没有接受过教育，但在售卖菠萝棒冰的过程中，生活给了女儿最好的教育。

地摊教育本质是一种实践教育，它能够让孩子学到很多课本上学不到的知识，让孩子拥有立身社会的基本能力。

金钱意识与财商启蒙

教育家默克尔曾说，“金钱教育是人生的必修课，是儿童教育的重心。”地摊虽小，但包含了商品买卖的整个流程，同时担任买家和卖家的角色，会让孩子对金钱的价值和流通有一个更深刻和明确的认识。

锻炼抗挫折能力

我们拥抱成功，也要学会接受失败。并不是每次推销都能取得好的结果，并不是每样商品都能大受欢迎。教会孩子接受挫折，从失败中吸取经验教训，并获得再次尝试的勇气，是地摊教育中非常重要的一课。

培养人际交往能力

沟通是销售中重要的一环。孩子想要将自己的商品售卖出去，不仅要了解商品的属性、功用和价值，还需要了解不同顾客的不同需求，针对性地进行推荐，这是对孩子沟通能力的很大考验。

提升问题解决能力

最好的放手，是让孩子自己解决问题。对于孩子来说，摆地摊就是一个遇见问题和解决问题的过程。在这个过程中，孩子不仅要自己做调研，还要学会对市场进行分析和判断，从而不断获得成长。

在西方教育中，实践教育和学术教育同样重要，对于孩子实践能力的锻炼，贯穿整个教育过程。

在美国，社区服务是每个中小学生必须参加的社会实践活动。目前，社区服务逐渐发展为服务性学习。通过系统的设计、规划、督导、反思及评量达成学习目标，将社区服务制度化。

日本中小学从2000年开始开设“综合性学习时间”，向学生提供课堂外的综合性学习活动，使学生把学到的知识运用在实践中，从而培养孩子的“生存能力”。

英国国家课程标准关于综合实践课程的设计集中在社会研究和设计学习等方面。中小学社会研究主要围绕公民形成，以及突出的政治、精神、道德、社会、文化问题展开。

除了多方面的能力培养，实践教育更重要的意义在于塑造孩子的社会责任感，提高对社会事务的参与度。

作为西方高等教育的灯塔，哈佛大学的学生培养理念始终未离社会责任感的培养。在哈佛的一扇校门上写着——“入学是为了学识的增长，毕业是为了更好地服务国家和人民”。

哈佛教育学院教授Professor Haste在接受施强访问时提到，教育的意义在于学生价值观的建立、公民意识和社会责任感的培养。当学生的社会参与感非常强的时候，自然而然就会产生一种内驱力，驱使学生去学习知识，成为一个对社会有用的人。（推荐阅读：对话顶尖名校 | 哈佛教授谈教育：我们如何培养学生）这也是哈佛大学能够培养出无数顶尖科学家、改变世界的领导者和企业家的关键所在。

对于中国家长们来说，实践教育还是相对比较陌生的领域。这次地摊教育的火热是一个前哨，也是一个契机，它为我们探索实践教育形式，促进孩子的全方位发展提供了更多可能。